15 вопросов библиотекарю.
Анна Черных: «Рано ещё хоронить библиотекаря. Разве что он сам захочет уйти в небытие».
Сегодня впервые в нашем проекте мы представляем библиотекаря школьного. Это один из двух победителей Всероссийского конкурса «Радуга-ЛИК. Школьная Библиотека Будущего» Анна Александровна Черных, педагог-библиотекарь лицея №22, пгт. Бачатский, г. Белово, Кемеровская область.
— Анна, Вы — первый школьный библиотекарь в нашем проекте, поэтому давайте сегодня постараемся раскрыть специфику Вашей работы. Вообще, Вы в профессии более тридцати лет, а где удалось поработать до школьной библиотеки?
— Да, мы с моим старшим сыном вместе «защищали» дипломную работу в Кемеровском государственном институте культуры в 1986 году, а ему сейчас тридцать два (улыбается). По распределению устроилась в КемеровоПромСтрой, в профсоюзную библиотеку. Вскоре мы переехали на родину мужа, в посёлок городского типа Бачатский. В профсоюзной библиотеке легендарного разреза «Бачатский» я работала почти четверть века. Трудилась бы до самой пенсии, если бы библиотеку не оптимизировали.
— А как Вы оказались в лицее?
— Думаю, это было счастливое стечение обстоятельств. Когда привыкаешь идти на работу с удовольствием, видишь, что люди тебя ждут, какую-то пользу им приносишь — это, знаете, захватывает. Студенты, пенсионеры, рабочие и служащие разреза, школьники — все наши читатели любили профсоюзную библиотеку. Шесть лет прошло, до сих пор при встрече благодарят за наш труд. К сожалению, профсоюзную библиотеку расформировали. Устроилась в муниципальную. Через два года освободилась вакансия педагога-библиотекаря в лицее №22, и директор Елена Николаевна Белова предложила мне занять это место.
— Вы как-то сказали, что до прихода в лицей даже не представляли, что школьная библиотека — это совсем другая вселенная. А в чём основная разница между муниципалкой и школьной библиотекой?
— Основная? Твои читатели всегда рядом с тобой. Не нужно сидеть и ждать, когда кто-нибудь зайдёт: дети толпятся у тебя на глазах каждую перемену. Первоклашки тискают мягкие игрушки или читают им вслух, дети постарше просят «что-нибудь интересное почитать», а иногда даже приносят свои тексты: «Посмотрите, я тут исторический роман написал». Я это доверие очень ценю и с удовольствием разбираюсь в двух-трёхстраничном «романе».
Подростки выбирают удобный момент, чтобы поговорить о чём-то личном. Мурашки по коже, если ребёнок открывает свою душу. Выслушать его, не спугнуть эту открытость неосторожным замечанием… Это и ответственно очень, потому что ребёнок ждёт от взрослого ответа на всё.
Да и просто поздороваться забегают, я это приветствую и даже настаиваю:
— Что-то давненько тебя не вижу!
— Да нам не задавали читать!
— А «здрасьте» мне сказать?
Моя осознанная задача — делать всё, чтобы ребёнок стремился в библиотеку, знал, что библиотека — это хорошо, здорово, там ему рады всегда.
— Не так давно в номенклатуре общеобразовательных учебных заведений появилась должность педагог-библиотекарь, которую Вы теперь и занимаете. Расскажите, в чём разница между простым школьным библиотекарем и педагогом-библиотекарем?
— По большому счёту, осуществлять воспитательную работу с детьми имеет право только педагог. Библиотека всегда создаёт план работы на учебный год, это по умолчанию, как говорится, но педагог-библиотекарь ведёт занятия в системе, согласно программам внеурочной деятельности. Отпуск, как у педагога, это важно. Ну а конфетами дети кормят педагога-библиотекаря так же активно, как и заведующего библиотекой или простого библиотекаря (улыбается).
— А как педагоги-предметники восприняли своего нового коллегу?
— Надо сказать, что всех своих новых коллег я знала давно, потому что мои дети учились в нашем лицее. Поэтому такой скачок из разряда родителей в разряд педагогов не то чтобы незаметно произошёл, но без каких-то неожиданностей. В нашем коллективе всегда тепло принимают «новеньких», помогают чем могут: советом, делом, улыбкой. Признаюсь, поначалу ощущала какую-то неловкость, когда указывала свою должность. Ну, какой из меня педагог?! Учитель — слово-то какое, гордое. И сейчас немного не по себе, правда. Но если я не волшебник, я ещё только учусь, то надеюсь и научиться со временем.
— Какие главные качества Вы как педагог стремитесь воспитать в своих учениках?
— Ответственность. Это давно для себя определила. Взрослый отличается от невзрослого именно тем, что он умеет просчитывать последствия своих поступков и отвечать за них. Здесь нет мелочей. Вернее, любую и каждую мелочь можно использовать для воспитания ответственности в учениках и читателях. Ну и самой быть примером ответственного отношения ко всему.
— А чем ученик отличается от читателя?
— Помните Рэя Бредбери: «Нет никакой необходимости идти в школу, если твоей конечной целью не является библиотека»? Получается, на урок иди, но после урока — тебе в библиотеку. Неважно, бумажную книгу ты возьмёшь или в БИБЛИОПОИСКЕ что-то найдётся, главное, чтобы факты, полученные в ходе урока, обрастали новыми смыслами, слоями, знаниями. В этом плане каждый мой ученик — читатель, и каждый читатель — ученик. Знаете, не могу видеть, когда ученик пришёл книжку сдавать, я ищу его формуляр, а он стоит руки по швам: «Бери книжку, журнал бери, листай, смотри, не стой просто так!» Не захочешь, станешь читателем (смеётся).
— В этом году Вы стали победителем Всероссийского конкурса «Радуга-ЛИК. Школьная Библиотека Будущего». Откуда Вы узнали о конкурсе, и как пришла идея принять в нём участие?
— Вот это сложный вопрос. Знала бы, что придётся отвечать на него как победителю, запомнила бы подробности… Первый пост в сообществе ВКонтакте сделан 30 сентября 2018 года, следовательно, 29 сентября директор лицея Елена Николаевна предложила мне поучаствовать в конкурсе «Радуги-ЛИК». Нам показалось интересным, что организаторы желают видеть каждодневную работу обычной библиотеки, а не один-два красивых показательных выстрела.
— Конкурс как-то повлиял на Вашу работу в этом учебном году?
— О, ещё как повлиял! Не скажу, что стала чаще мероприятия проводить, с этим-то как раз никогда не было трудностей. Вот рефлексировать стала больше и серьёзнее. Обычно просто фиксируешь мероприятие в дневнике сразу после проведения, делаешь экпресс-самоанализ и работаешь дальше. Конкурс не то чтобы заставил, лучше сказать, дал возможность остановиться, оглянуться, увидеть весь объём своей работы, оценить поддержку коллег, как педагогов лицея, так и работников поселковой библиотеки. Один в поле не воин, это правда. Очень ценно, что организаторы никогда не оставляли конкурсантов в покое: ежемесячная рассылка обзоров стоила, думаю, сил, времени и нервов. Мало мониторить работу всех участников, надо же было как-то среди повседневной работы увидеть то, что соответствует концепции Конкурса и замыслу команды «Радуги-ЛИК».
— Я с большим интересом следил за Вашей работой. «Пушкинский бал», «Родительский мастер-класс», «Библионочь» и «Библионочка», творческий клуб «Колибри» — всего не перечесть. Расскажите, пожалуйста, чуть подробнее о том, что у Вас происходит.
– Попробую обо всём понемногу.
Традиция пушкинского бала зародилась лет пятнадцать назад. Скажу сразу, что бал — мероприятие общелицейское, не сугубо библиотечное. На мероприятие работают все кафедры, а участок библиотеки — салон «Тайный друг». В салоне вам будет предложена веленевая бумага (ну ладно, пошутила, обычная «Снегурочка»), настоящие гусиные перья для тех, кто пожелает, шариковые ручки для всех. И томики Пушкина, из них вы сможете выписать стихи и передать другу своё письмо через почтальона. Анонимно, разумеется, так интереснее! Проводится бал, как правило, в конце лицейской недели, в октябре. Это хорошая возможность показать всё, чему учились и научились лицеисты: русская история, родной язык и наша великая литература, чистописание и хореография, изобразительное искусство и пение. Очень интересную постановку показали участники студии художественного чтения «Тусовка». Гоголевская «Женитьба» «двухтысячных» закончилась как у классика, и даже рандомный генератор имён не помог Агафье Тихоновне в выборе жениха.
Не могу не сказать здесь о ещё одной студии художественного чтения, «Пятый Вэ». «Тусовка» создана в библиотеке лицея три года назад, «Пятый Вэ» работает два года.
«Тусовщики» теперь перешли в одиннадцатый класс, а карьера «Пятого Вэ» только набирает обороты. Старшие ребята сами прекрасно написали монологи гоголевских героев с айфонами, режиссура, костюмы, звуковое оформление — всё почти без помощи руководителя. Значит, у семиклассников перед глазами хороший пример. В пятом классе ребята «художественно читали» рассказ Виктора Железникова «Голубая Катя», а в шестом в работу взяли рассказ Людмилы Улицкой «Бумажная победа».
В самом деле, работа проделана нешуточная: прочитать сложный текст громко и без запинок непросто, попробуйте сами без подготовки это сделать. Правильно дышать тоже надо научиться, суметь каждое слово произнести чётко, чтобы все зрители его услышали. Разбить текст на смысловые отрывки, подобрать к ним музыку и шумовые эффекты, найти верную интонацию для каждого предложения. Это начало работы.
Сообща определяем, где встанет на сцене тот или иной персонаж, в какой момент и куда он пройдёт, где остановится, как повернётся. Всё для того, чтобы донести мысль до зрителя. Это сложно, бывает и трудно. Трудно эмоционально: сочувствуешь главному герою, которого обижает дворовая ребятня, да и за обидчиков тоже переживаешь, вот почему они стали такими?
Но дело того стоит: «Бумажная победа» выдержала десять постановок, и всем, от третьего до одиннадцатого класса, было интересно. Каждый возраст нашёл в тексте что-то важное именно для себя.
После аплодисментов зрители отвечают на вопросы, которые ставят артисты. Уметь спросить — очень важное умение, и зрители думающие включаются в разговор, сами ставят неожиданные вопросы.
Лицейские спектакли проходят в камерной обстановке — театр расположен в небольшом помещении. Это даже лучше, потому что со сцены видны глаза зрителей, а из зала глаза актёров.
После театрального спектакля зритель чувствует, что изменился в лучшую сторону — для этого и существует театр.
Центральным мероприятием библиотеки стала «Библионочь» в лицее. Повторюсь: шла работать в школу, не имея чёткого представления о специфике будущей работы. В интернете нашла и в папку собрала великое множество идей. Среди них опыт немецких коллег — Lesenacht, в переводе Ночь чтения.
Дети там собираются на ночёвку в какой-нибудь за́мок, читают книги об индейцах, а под открытым небом возводят вигвамы и жгут индейские костры. Вот здорово… Пусть не обязательно индейцы, можно читать любые книги, рассказывать о прочитанном, друзьям советовать, что-то инсценировать. Еду подать литературную какую-нибудь, например, гигантские огурцы из «Незнайки на Луне», «Страсбурга пирог нетленный», мало ли!
Только кто же позволит нам в школе ночевать? Да и вообще, безумная идея.
Как оказалось, именно безумные идеи директор лицея предпочитает всем другим. Так родилась наша «Библионочь» в лицее. Пять «Библионочей» за плечами, поэтому можно сказать, что мы работаем в программе с названием «Есть «Библионочь», и пусть vk подождёт».
Основой первой по счёту «Библионочи» стала книга белорусских авторов Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак «Время всегда хорошее». Советский мальчик Витя меняется временем с девочкой Олей из 2018 года. Бумажные книги и живое общение с друзьями вступают в противоречие с планшетами и социальными сетями. Лицеисты, их родители и учителя в ходе мероприятия устроили «книжный развал», где каждый рассказал остальным о любимой книге. В итоге был составлен рекомендательный список литературы, его поместили на сайт лицея.
С каждым годом задачи усложняются. Следующая «Библионочь» с оптимистическим названием «Я хочу в школу!» подарила нам пять проектов Школы мечты. Идеи для такой школы ребята брали из книг, разумеется. Забыла сказать: у нас строго — хочешь попасть на «Библионочь», значит, прочитай литературный текст, побеседуй с учителем литературы, сдай своеобразный «зачёт». Вот ещё и поэтому один в поле не воин: желающих много, педагог- библиотекарь один, а подготовка к очередной «Библионочи» начинается, когда ещё предыдущая не закончилась. То есть идеи, мысли приходят в голову, когда это удобно им. Поэтому библиотечное мероприятие мобилизует весь педагогический коллектив, иначе ничего не получится.
Третья «Библионочь» состоялась в Год кино. Литературный текст читался, что называется, здесь и сейчас. Волонтёры читали тексты классической литературы и современных авторов: Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством», О. Генри «Дары волхвов», В.Ю. Драгунский «Девочка на шаре», Д. Сабитова «Цирк в шкатулке», В. Ледерман «Календарь ма(й)я». Участники каждой мастерской, а это, как всегда, не только лицеисты, но и родители, провели время в поисках образа, попытались передать то или иное эмоциональное состояние персонажа. По итогам третьей «Библионочи» мы сделали печатное издание «Читай кино, смотри книгу!» а иллюстрациями стали актёрские фотопробы лицеистов.
В Год экологии сама собой пришла идея туристского похода с песнями под гитару у вечернего костра. Авторская или самодеятельная песня — это культурный пласт, мало известный современным детям, зато после нашего мероприятия у нас есть учебный фильм по этой теме, причём очень интересный.
«Давайте устроим театр!» — в конце прошедшего учебного года состоялась такая вот «Библионочь», получается, что уже в рамках конкурса «Школьная Библиотека Будущего». Знаете, это мероприятие у нас всегда в зоне ближайшего развития находится. Прониклись литературным текстом и сделали фотопробы? Молодцы. Идём дальше: выучили и спели под гитару бардовскую песню? Браво. А теперь сумейте-ка на ходу стать актёром в театре! И режиссёром, и костюмером, суфлёры тоже нужны. Теперь, когда и театральная «Библионочь» в прошлом, понимаю, как сложно нам всем было. Честно.
Где взять подходящие тексты? В интернете? Хорошо, попробуйте найти короткую, но ёмкую пьесу с нормальным содержанием. Мы не нашли. Благо, у нас свои люди повсюду: выпускники и, как я называю, сочувствующие специально для «Библионочи» написали пьесу «Недоросль, наши дни, или Репетитор репетитору рознь», её поставили учителя (учительский номер — ещё одна всегдашняя составляющая «Библионочи»).
Пьеса «Ученик и Елена» для секции «Греческий театр» начинается так:
О горе, мне горе, почто же завет я нарушил беспечно,
Дида́скала словом железным, увы, пренебрегши бездумно?
Водою и солнцем влекомый на реку к утехам невинным
Напрасно истратил я время, что хитрой сбежало лисицей.
Напрасно пинал я футболус по полю стопою свободной
Напрасно дразнил я Елену, за блеклые кудри хватая!
Не выполнил злых уравнений, домашней работы не сделал!
И вот приближается гибель — все ближе Психея Петровна.
Хор:
Ужель предначертана страшная участь хромою судьбою?
Ужель неминуема встреча с голодною львицей —
Психеей Петровной?
Слышите умолкнувший звук божественной эллинской речи?
— Да, очень смешно!
— Дети в полном восторге были, и актёры, и зрители. Были опасения: текст написан непривычным размером, сложно уловить смысл сходу, на слух ещё сложнее. Вы не поверите — все всё поняли! Обычно «Библионочь» проходит в пяти пространствах, мы называем их мастерскими, гостиными, привалами в зависимости от темы. Нынче это были сцены, числом пять. На сцене Экспериментального театра была разыграна пьеса "Проблемы в цвете". Десятиклассники показали насущные подростковые проблемы и обозначили векторы их решения. Интересно, что на «Библионочи» две девушки успешно защитили свои индивидуальные итоговые проекты — моноспектакль «Все важные фразы» и авторский спектакль «Проблемы в цвете». В этом году «Библионочь» впервые вышла за пределы лицея: сцена "Православный театр" занималась в помещении воскресной школы.
Театр Петрушки помогли организовать родители учащихся соседней школы, а сюжет для театра пантомимы создали участники творческого клуба «Колибри».
Распределить ответственность за каждый этап — экспозиция, поиски клада традиционные, дети это очень любят, организовать фото- и видеосъёмку, пожарную безопасность соблюсти на этапе «Свеча», ой, можно не стану продолжать? (улыбается) Накормить около двухсот участников — отдельная песня, даже сага, кто пробовал, поймёт.
Слава Богу, театральная «Библионочь» также удалась. Хорошо, что конкурс «Радуги-ЛИК» шёл, это подстегнуло: мы уже почти решили перенести её на следующий учебный год из-за карантина и морозов. В общем, мы добились, чтобы «Библионочь» стала желанным событием для детей.
Вот обычные сентябрьские диалоги в школьной библиотеке:
— А «Библионочь» у нас будет в этом году?
— Да, конечно.
— Я уже в третий раз пойду…
— Если прочитать не успею, не запишете меня?
— А я кем буду в сценке на начале?
— Чем кормить будут, уже известно?
— А что прочитать нужно? Только давайте не по компьютеру чтобы читать!
Живое обсуждение детьми «Библионочи» в социальных сетях, неподдельная заинтересованность родителей, успехи «нечитающих» детей на уроках литературы и русского языка – это ли не самый настоящий успех?
Если кому-то будет интересно, я дам ссылки на методические материалы и публикации в средствах массовой информации о нашей «Библионочи» и о «Библионочке», — её мы проводим в начальной школе, и о работе творческого клуба «Колибри». Если позволите, я скажу, буквально, в трёх словах обо всём этом.
— Пожалуйста.
В Библионочи для старших лицеистов обычно участвуют «делегаты» от четвёртых классов. Раз поучаствовали, два — и пожелали организовать праздник чтения у себя. Вот кафедра начальных классов и проводит «Библионочку». В прошлом году в гости пригласили Пиноккио и Буратино, а нынче — Ивана Андреевича Крылова. Подготовка такая же серьёзная, как у больших: читаем тексты, готовим иллюстрации и разные поделки, инсценируем, размышляем, поём, веселимся. Всё вокруг книги, вокруг текста.
Родительский мастер-класс также ежегодно проводится.
— Вот об этом событии я хотел как раз спросить… Какова вообще цель родительского мастер-класса?
— Цель? Включить родителей в образовательный процесс. Федеральный образовательный стандарт это предусматривает и приветствует. Папы и мамы показывают одноклассникам своих детей то, чем сами увлечены: пчеловодство, кулинария, рукоделия разные. О профессии рассказать тоже можно очень интересно. Запомнился такой тест «на начальника смены»: ребята подняли просто невообразимый гвалт, а тестируемый пытался вычленить в общем шуме важную информацию, сказанную обычным голосом. И что вы думаете? Девятиклассник Костя справился, всё услышал. В следующем году стал президентом детско-юношеской организации «Успех».
Нынче наши мамочки вместе с лицеистами всех возрастов составили двадцать четыре меню полезного завтрака и столько же комплексов утренней гимнастики для бодрости и красоты. Участвуют все классы, а их у нас двадцать четыре. Информацию находили в книгах и интернете. С интернетом даже посложнее было иногда.
Программу внеурочной деятельности «Вера.Знание.Книга» библиотека лицея осуществляет совместно с Богоявленским храмом. Наш батюшка, протоиерей Михаил Тишкин, очень умный и интересный человек, дети охотно остаются после уроков, чтобы с ним поговорить. В этом учебном году беседовали о дружбе и товариществе, провели круглый стол «Что есть красота».
В день памяти Сорока мучеников Севастийских напекли жаворонков. Вообще говоря, благочестивые народные традиции больше распространены в более тёплых краях России. Думаю, что любые семейные традиции очень хороши, воспоминания о тех же жаворонках из теста, о вербочках, рождественском фонаре помогают человеку выстоять в неизбежных жизненных испытаниях. И почему бы родителям не сделать семейной красивую традицию, о которой ребёнок узнал в школьной библиотеке?
Ну и пару слов о защите индивидуального итогового проекта. Проект — одно из требований современного стандарта образования. Как педагог-библиотекарь я тоже веду проектную деятельность. Что может сделать библиотека в этом плане? Думала недолго: воспользовалась идеей «ВикиСибириаДы», это региональный образовательный портал. По образцу дистанционных курсов нашего регионального института переподготовки учителей разработала свой курс «Взрослеем с книгой». Дети осваивают разные онлайн-сервисы и создают в них читательские дневники. Книги при этом можно брать как давно прочитанные, так и незнакомые, тут главное их прочитать. В результате получается рекомендательный список, который просто даже посмотреть интересно: интерактивный плакат, например. Проходишь по ссылке и смотришь фильм по книге или слушаешь аудиовариант, читаешь маститых критиков, а главное, знакомишься с отзывом друга, который эту книгу уже прочитал и вот так красиво рассказал о ней.
— По итогам конкурса Вашу библиотеку ждут большие перемены — будет создаваться новое пространство, появится новое оборудование — какой Вы представляете себе новую библиотеку?
— Интересной. Мы задумали расширить библиотечное пространство, создать Антикафе. Тайм-кафе, третье место — лодку назовём так, чтобы плыть было интересно, чтобы подростки шли по вечерам не в «предбанники» поселковых магазинов, а в школу, в библиотеку. Планируем там постоянное дежурство администраторов и педагогов, зоны «Арт-колпак» и «Квартирник», буккроссинг, чайный столик. Можно ещё помечтать?
— Просто-таки нужно!
Ой, вот в хранении полки до потолка, чтобы все учебники и отраслёвка вошли. На абонементе сцена, это непременно. Театральная студия в лицее есть, но она не всегда бывает свободна, народ у нас творческий, артистичный, всем нужна сцена. Места́ для работы с компьютером, стеллаж-иллюминатор, как в «Артеке», — он меня покорил! Акустическое кресло — это уж совсем инопланетное что-то. Всё мобильное, трансформируемое, современное, красивое. Яркое. И гамак… Собственно, это уже предел моих мечтаний. Первоначальная реорганизация библиотеки и задумывалась ради гамака, но как-то вот не хватило ему места, так и лежит в шкапчике весь прибранный…
Коллеги до сих пор не верят: «А не получится, что Вы тут всё выносите, убираете, ремонтируете, а ничего не будет вам?» Знаете, мы привыкли стойко сносить удары всяческих оптимизаций, накопили кое-какой опыт. Но в эту мечту хочется верить.
— Ну, так как у нас с Вами одна и та же мечта, думаю, у неё есть все шансы сбыться. Хорошо… Бытует мнение, что школьная библиотека, говоря совсем простым языком, это склад учебников и пункт выдачи школьной литературы. А на Ваш взгляд, что есть школьная библиотека? Какой она должна быть?
— Кажется, за четыре с половиной года работы в школе у меня всё же составилось определённое представление. Школьная библиотека — это то место, где ребёнку хорошо, где он душой отдыхает. Не люблю слова «должен», но ребёнок должен знать, что библиотека — это здорово. А я делаю для этого всё, что могу.
— Недавно Вы побывали на Форуме «Крым-2019». Чем Вам запомнилась эта конференция? Вообще, какие впечатления Вы привезли домой из Судака и Гурзуфа?
— Появилась уверенность, что рано ещё хоронить библиотекаря. Разве что он сам захочет в небытие уйти. На наш век хватит библиотек и читателей, если мы сами их не отпугнём. Тишиной в библиотеке.
Радостно было видеть библиотекарей молодых, это главное, пожалуй. Не побоялись ведь пойти на маленькую зарплату, на непрестижную работу…
Не могла не отписаться в Фейсбуке: «Девочки БиблиоТавриды — грамотные специалисты, вдумчивые работники, умные, талантливые, творческие, спортивные, вдохновенные, остроумные, а уж красавицы! Не раз на Форуме народ сетовал на то, что в библиотеках трудятся бабушки с пучком на затылке и в очках. Как говорится: "Не отпадёт голова, так прирастёт борода", от очков-пучков никуда не уйдёшь, но тавридяне и в очках-пучках останутся молодыми и весёлыми».
— У Вас уже есть планы на будущий учебный год?
— Безусловно. Главное ведь что? Когда спросят план, чтобы он оказался налицо, предъявить, отчитаться. Есть и такой. Только вот работу школьного библиотекаря невозможно распланировать и разложить по линеечке. Мы работаем по вдохновению. Вот услышала на Форуме что-то, в соцсетях увидела, директор лицея какую-то заметочку нашла, пока всё это в план запишешь, времени на живую работу не останется. Так что планы да, есть. Главный план — не опускать планку, заданную всей предыдущей работой и Конкурсом.
— Что Вы пожелали бы молодым людям, которые только собираются выбрать профессию школьного библиотекаря?
— Счастья пожелаю. Семейного, дружеского, рабочего. «Займись тем, что тебе нравится, и ты не будешь работать ни дня в своей жизни», это Конфуцию приписывают. Если вы любите книжки, идите работать в школьную библиотеку, а там вы поймёте, что людей любите больше.
Беседовал Сергей Филатов
Июнь 2019
ПО «Радуга-ЛИК» — Мебель для библиотек и учебных заведений:
www.raduga-lik.ru
Лицей №22, г. Белово: www.belovo-lyceum22.ru